Page 11 - GMC国家建议

技能人才社会地位，强调劳动实干光荣；二是通过上述第一个、
第二个问题的解决让学生喜欢学习、快乐学习，并且使得他们感
到有前途；三是创造性地实行?职教学生奖学金?制度（创新地
解决奖学金来源问题）。让学生第一年每个月可获得平均 200 元
（50%固定+50%浮动）；第二年每月 400 元；第三年每月 800 元。
这样学生的学习积极性与效果就完全不同了。月奖学金与学习成
绩、品行进步等变化挂钩，实习期进行绩效考核，实训实习月工
资与实习表现、学习成绩、职业素养等挂钩。这样学生就有竞争、
就有奔头，老师就有工具调动他们的积极性。学习学得好，奖学
金就高；实训实习好，实习工资就高，差距因此拉开了。

第四个问题，如何调动教师积极性的问题。要打破铁饭碗、
大锅饭、平均主义。要实行能进能出（合同聘任制：要求有高度
的责任心，要热爱职业教育，对不热爱职教、缺乏责任心、混日
子的要坚决清除出去）、能者多劳、多劳多得的机制，具体可采
用绩效工资制。比如，基本工资=原来工资的 75%，浮动绩效工
资=原工资的 25%+25%（增加）（每季度考评一次）。若原来 5000
元一个月的工资，现在每个月基础工资为 3750 元，月绩效工资
=2500 元*系数（0~2.0）。也就是说，最优秀的每月可以达到 3750
元+5000 元=8750 元；最差的就只有 3750 元。原来每个人都是 5000
元，现在差距拉开了，积极性就调动起来了。我们有办法做到公
平客观透明、合情合理，还有各种配套的激励机制、办法。关于
师资的选拔，对于新建的学校，要按严格标准招聘培养：招聘有
5~10 年实际工作经验，而且能写会说、技术能力比较突出的，经

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