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“一带一路”职教“高铁”计划
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页数：45
报告来源：国泰安职业教育与产业发展研究院
发布时间：2016-05-23
关键词： 职教 一带一路
内容概要：
一带一路”战略的重要意义毋庸置疑，但在实施“一带一路”战略过程中将可能碰到一个重大障碍与瓶颈：在当地缺乏大量技能型人才或劳动力。与此同时，中国有两亿弱势群体，这个群体不解决好，到2021年第一个百年目标难言圆满。如何解决好上述这两大问题，有什么创新的途径、方法与机制？这一切都可以依靠职业教育的全面创新。如果我们能够以“高铁战略”的意志，“高铁战略”的创新力，与“高铁战略”的专业精神来办职业教育，就一定能够把我国职业教育办到极致，办成世界第一，让职业教育真正回归教育的本源，把职业教育培育成国家“软”实力，输出到“一带一路”国家，解决好“一带一路”战略实施中将碰到的重大障碍或瓶颈：技能型劳动力缺乏问题。帮扶两亿弱势群体脱困，让第一个百年目标（全面建成小康社会）圆满；同时再创人口人才红利，实现经济增长模式的真正转变。
一、职业教育助力“一带一路”战略
在全国建立创新型职教产校融合园区，作为“一带一路职教‘高铁’计划”的样板示范区。我们提出的产校融合园区模式可归纳为职业教育“1+5模式”，职业院校办在产业区里面或者产业直接进入职业院校，这就真正做到了“工学”融合。
职业教育“1+5”创新模式
二、职业教育帮扶两亿弱势群体
帮助弱势群体成员获得实用的一技之长，能自立谋生，融入社会，被社会所需要；同时提升他们的自尊、自爱、自信。有效的职业技能与素质培训是“帮助弱势群体”最有效的办法。一个人拥有了社会所需要的一技之长，就有了尊严，提高了自信心；明白事理又自尊、自信，懂爱（接受与授予），人就不会做出格的事情，就成为社会的正资产。
三、依靠创新办好职业教育
如何突破职业教育现有体制，打造一个创新型的职业教育体系？首先，需要搞清楚我们的职业教育问题出在哪里，应当如何突破。最基本的问题有五个方面：学科专业设置不合理，与当地产业发展脱节；课程设置、教材、教学方法及教学工具不符合职业教育特点，沿用应试教育套路，与职校学生特点不相符；学生学习积极性不高，原因包括社会观念问题、教学方法问题、学生本身问题等；教师积极性不高、责任心不强、综合素质偏低；职业教育的校企合作名存实亡，效果不佳。对此五大对策：专业设置创新；课程设置、教材、方法与工具创新；学生积极性的调动；教师积极性的调动；校企合作问题的根本性解决。
国泰安研究院介绍
国泰安以推动人类教育进步和发展为使命，凭借先进技术和管理经验，提供以教育创新回归教育本源为立足点，以教育信息化为基础，集“仿真实训系统、教学资源，云平台建设、软硬件系统、教育装备。国泰安以推动人类教育进步和发展为使命，凭借先进技术和管理经验，提供以教育创新回归教育本源为立足点，以教育信息化为基础，集“仿真实训系统、教学资源，云平台建设、软硬件系统、教育装备。
